Japanske børn er også blevet et socialt problem, der falder akademiske standarder. OECD offentliggjorde i slutningen af ​​sidste år (OECD) i "Programme for International Student Assessment studerende (PISA)" Så viste også tegn på bedring. 65 lande i regionen, "læseforståelse" ottende i området "matematiske færdigheder (anvendt kraft)," eller "naturvidenskab" og femte resulterer i en ni er blevet forbedret i løbet af de sidste ministeriet har store forhåbninger. Hvad Japan kan genvinde den verdensklasse præstation. (Sugawara Shintaro)

■ ... eller akademisk stagnation eller op til to separate evaluering

"Akademisk præstation er op," "Vi er blot stagnerende." Resultatet blev offentliggjort i december sidste år i PISA, var reaktionen fra pædagoger opdelt i to dele.

Mange eksperter i ministeriet og Det Centrale Råd for Uddannelse, taget et positivt resultat.

"Det er et resultat af initiativer som øget undervisning. Tog en stopper for nedgangen i akademiske præstationer af børn"

"Japan er blevet bedre præstation"

Hvert tredje år fra 2000 akademiske år testet 15, har PISA blevet sammenlignet i hvert enkelt land eller region. Japansk læseforståelse, matematiske evner og anvendelse, som var faldet fra tidligere placering i alle tre områder af videnskab og anvendt færdigheder, det er en vending i 2009, og højere op på ranglisten. Dette resultat blev rapporteret på forskellige konferencer, som i slutningen af ​​ministeriet og Rådet, i øjnene af mange eksperter og ministeriets embedsmænd har været plaget af faldende akademiske standarder er "gode nyheder" Det er ligesom refleksion.

I særdeleshed har en stor børns indflydelse i Japan, "svage" ranking op og læsefærdigheder blevet overvejet.

Næstsidste uge i 2003 14 og nr. 15 i 2006. Når det stiger til niende, og han vendte tilbage til samme rang i 2000.

"Hvis du fokuserer på at forbedre læseforståelse præstation end sidste gang, godt"

Top Educational Administration, budt velkommen med et flammende minister Yoshiaki Takagi også give slip.

Men på den anden side advarer 少 Nakunakatta uddannelseseksperter resultaterne.

■ rang op i den række af fejl for Matematiske Fag

"Den japanske rang" blandt de "har været stagnerende"

Formanden påpegede, at dette er Jin Akiyama af Tokai University Educational Development Laboratory.

Faktisk, læseforståelse, men er oppe i forhold til de tidligere placeringer, når man sammenligner med den samme position i 2000. Kraft var blevet anvendt matematik og videnskabelige problemer og styrtede fra top klasse, men højere oppe i stigning, så "Resurrection", og siger, at resultaterne var. Anvendt matematisk magten i 2000 rangeret første i ni år siden, blev videnskaben ansøgt færdighed rangeret to år i træk 00,03.

Er kun en rang op, kunne ikke rigtig meget mening.

"Placeringen er op én kraft inden for matematiske og videnskabelige anvendelser er glade for, rent faktisk statistisk inden for fejlmargen. Tendens til at bedres akademiske præstation, men i hvert fald tror jeg, stadig tænker"

Ministeriet embedsmand sagde, taler dette. PISA er nu 34 medlemslande, OECD, tredjelande i 31 regioner, blev gennemført test på omkring 47 millioner mennesker, rang beregnes ikke i den samlede er ikke enkle.

PISA er, snarere end 470.000 mennesker gennemgår den samme prøve, hvordan det virker sker udover afsætte kun nok tid til at afprøve 6,5 timer værd af test-problemer. Nationale og regionale placeringer er baseret på de data, anslået den samlede gennemsnitlige andel af korrekte svar for hvert land eller region for 6,5 timer vil blive annonceret på justeres, således at den gennemsnitlige cirka 500 flere point . Forskellen opstår i processen med tilpasning er estimeret for et kursus.

Hertil kommer,. Procentdelen af ​​korrekte svar af Trend virkelige problem, der synes at ændre sig markant En anden ministeriets embedsmand sagde dette.

"Fordi kultur og livsstil er meget forskellige lande, afhængigt af spørgsmålet om PISA, kan en test være ændret betydeligt utilfredsstillende. Dette problem har været spørgsmål om mobiltelefoner i læseforståelse, denne Datte Japan lande og er i vid udstrækning anvendes som bærbare, er det ikke land, bør du forstå helt anderledes "

■ Kernen i problemet er "ikke vant til at studere" Hvad?

Men én ting står klart. Det, i Japans verdensklasse, der stadig 及 Banai.

Japan har i flere år "afslappet uddannelse" for at tydeliggøre ruten viderestilling, er blevet arbejdet på foranstaltninger til at forbedre akademiske præstationer. Genoplivede nationale præstation test samt nationale initiativer såsom at øge mængden af ​​udviklingen i undervisningen, undervisningens indhold, vil "mængde" forbedre din have. Alligevel, når det øverste niveau af PISA. Hvorfor?.

"Der er ingen undersøgelse vaner hos børn. Det er det spørgsmål om livsstil som indsats"

Akiyama, direktør for akademiske tilstrækkelig grund udvides til at påpege, at vejen. Desuden er det ikke kun for vane at studere, "" Hvorfor? "" Hvorfor? "Spørgsmål og tænke sig om emnet tror jeg, vigtigt at indse, at en person med en overbevisende konklusioner i mit hoved," bemærkede også være.